愛(ài)，其實(shí)是一種傳遞于代際之間的能量。我們從父母那里獲得的愛(ài)，會(huì)積蓄于我們的身體里，成為我們行走于世的力量。從父母那里收獲足夠安全感的人，長(zhǎng)大后更有勇氣探索世界;小時(shí)候得到更多包容和理解的人，長(zhǎng)大后也像陽(yáng)光一樣寬容而溫暖。

　　正如心理學(xué)家武志紅所說(shuō)，“很多人之所以有韌勁，看起來(lái)很堅(jiān)強(qiáng)，并不是他們的心靈天生像老樹(shù)皮一樣粗糙，甚至像石頭一樣無(wú)感，而是因?yàn)樗麄冃r(shí)候，得到了很多的愛(ài)。正是這些愛(ài)，讓他們有能力面對(duì)這個(gè)世界，有勇氣穿越生活中的黑暗與艱難。”

　　從這個(gè)角度說(shuō)，被無(wú)條件愛(ài)過(guò)的人，自帶光芒。

　　教孩子知識(shí)，不如給孩子愛(ài)

　　01

　　一個(gè)人兒時(shí)的經(jīng)歷

　　會(huì)影響TA的一生

　　父母與孩子的關(guān)系模式，是孩子與其他人建立關(guān)系的基礎(chǔ)，也是孩子人格和情商的基石。

　　如果童年時(shí)， 我們與父母的關(guān)系模式比較健康，那么我們長(zhǎng)大后與別人相處時(shí)也會(huì)比較健康。而反之，如果童年時(shí)，我們與父母的關(guān)系模式不正常，這甚至可能對(duì)我們成年后的人際關(guān)系模式產(chǎn)生影響。這在心理學(xué)的概念中，就是人內(nèi)心的“主客體關(guān)系”。

　　廣州女孩阿云每進(jìn)入一個(gè)公司時(shí)，人緣都很好，但是，工作沒(méi)多久后，上司和同事都開(kāi)始疏遠(yuǎn)她。這種情形，完全拷貝了她童年時(shí)的人際關(guān)系模式。她的父母忽視她，將大部分的愛(ài)給了她的弟弟。

　　她內(nèi)在的客體關(guān)系中，“內(nèi)在的我”不相信會(huì)得到“內(nèi)在的父母”的愛(ài)，而且一旦要與弟弟競(jìng)爭(zhēng)的話(huà)，她永遠(yuǎn)都是失敗者。結(jié)果，在現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系中，她也不相信自己能贏得他人的好感，接下來(lái)會(huì)有意無(wú)意地出現(xiàn)很多狀況——常見(jiàn)的是拖延和遺忘，最終把她在公司的關(guān)系變得和她童年時(shí)在家里的關(guān)系一樣。

　　做父母的，總想要培養(yǎng)兒女的素質(zhì)和能力。但實(shí)際上，在兒女年齡比較小的時(shí)候，父母與兒女的關(guān)系更為重要。這種關(guān)系會(huì)被兒女內(nèi)化到他們內(nèi)心深處，不僅成為他們?nèi)烁裰凶钪匾牟糠郑矔?huì)成為他們情商的基礎(chǔ)。

　　我的一個(gè)朋友說(shuō)，他年輕做推銷(xiāo)時(shí)，從來(lái)都不怕被別人拒絕。無(wú)論被拒絕多少次，他下次仍然能情緒高漲地敲開(kāi)客戶(hù)的門(mén)。他說(shuō)他內(nèi)心深處相信，他一定能打動(dòng)對(duì)方，贏得合同，“沒(méi)有我拿不下的合同”。

　　后來(lái)，聊到深處，我了解到，他的家庭關(guān)系非常健康，他父母從來(lái)都是鼓勵(lì)孩子，無(wú)論他們?cè)庥龅绞裁创煺郏改付紩?huì)堅(jiān)定地說(shuō)，你們一定能行。

　　形成鮮明對(duì)比的是另一個(gè)例子。一對(duì)音樂(lè)家父母希望他們的兒女在二胡上有所成就，從小就對(duì)他們進(jìn)行堪稱(chēng)殘酷的棍棒教育。譬如，一次兒子一邊拉二胡，一邊偷偷地看小說(shuō)，結(jié)果被媽媽發(fā)現(xiàn)，遭到一頓暴打。

　　這對(duì)父母的教育的結(jié)果是，他們的兒子長(zhǎng)大后拒絕拉二胡，說(shuō)這輩子再也不想碰它。父母殘酷地對(duì)待孩子，而孩子也學(xué)會(huì)殘酷。

　　02

　　無(wú)條件的愛(ài)

　　可以照亮人的一生

　　理想父母都有一個(gè)特點(diǎn)：能給予孩子無(wú)條件的愛(ài)。

　　在幼童時(shí)代，父母無(wú)條件的愛(ài)就像是在打造一個(gè)安全島。心中有了安全島，孩子會(huì)信心十足地探索世界，和人交往。因?yàn)樗麄兩钚牛绻约菏軅耍艽炝耍梢噪S時(shí)回到這個(gè)安全島上來(lái)。

　　有心理學(xué)家說(shuō)，快樂(lè)有三個(gè)層次：競(jìng)爭(zhēng)式的快樂(lè)、條件式的快樂(lè)和無(wú)條件的快樂(lè)。

　　競(jìng)爭(zhēng)式的快樂(lè)，即“我的孩子一定得比別人強(qiáng)”，這樣我才可以快樂(lè)，否則就是痛苦。而條件式的快樂(lè)，就是預(yù)先設(shè)置一個(gè)條件，只要這個(gè)條件得以滿(mǎn)足，就會(huì)得到快樂(lè)，比如“孩子成績(jī)差不多就行”“孩子健康就可以”。而人生最大的快樂(lè)，其實(shí)是無(wú)條件式的。即不需要外界任何條件，就能感覺(jué)到快樂(lè)與祥和。

　　這種心態(tài)折射在家庭教育里，其實(shí)就是無(wú)論孩子是否能滿(mǎn)足父母的期望，是否走上父母期待的道路，都可以給孩子無(wú)條件的支持和愛(ài)，而父母都可以在親子關(guān)系的互動(dòng)中獲得快樂(lè)和喜悅。

　　想做到這一點(diǎn)，你需要——

　　傾聽(tīng)與理解。看見(jiàn)孩子的情緒，聽(tīng)見(jiàn)孩子的聲音。只有通過(guò)真實(shí)而有效的溝通，才能明白孩子真正需要的是什么，進(jìn)而給予適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>

　　多表達(dá)肯定。多看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子去做他們自己想做的事，在他們有成果的時(shí)候及時(shí)肯定，可以逐漸建立孩子的自信心。

　　設(shè)定邊界感。健康的愛(ài)需要彼此尊重，這其中包括接受對(duì)方的個(gè)人空間和需求。允許孩子有自己的世界，允許他們的心靈與父母“分離”，只有這樣，等孩子真正離開(kāi)家庭，才能建立屬于自己的世界。

　　需要注意的是，無(wú)條件的愛(ài)更多是一種情感上的支持和理解，并不代表行為上的溺愛(ài)和縱容。如果孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中犯錯(cuò)，父母要做的是尋找TA這樣做的原因，并建立同理心，糾正孩子的行為，而不是否定TA的情緒。

　　寫(xiě)在最后

　　父母對(duì)待孩子的方式，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，有時(shí)會(huì)影響孩子的一生。所謂“父母是孩子最好的老師”，這句話(huà)的意思不僅是父母要給予孩子教導(dǎo)，給孩子作出榜樣，更多的是指父母該如何對(duì)待孩子，以讓孩子形成更加健康的人格。

　　而反過(guò)來(lái)說(shuō)，“孩子是父母的鏡子”，也正是因?yàn)樗敢暳烁改傅慕甜B(yǎng)方式。被長(zhǎng)久忽視的人會(huì)習(xí)慣性忽視自己，而被無(wú)條件愛(ài)過(guò)的人一定自帶光芒。

　　但是，小編想對(duì)所有人說(shuō)，雖然一個(gè)人無(wú)法選擇他的原生家庭，但是人的客體關(guān)系模式并非不可改變，方法很簡(jiǎn)單——學(xué)會(huì)自我察覺(jué)，認(rèn)識(shí)自己，重新養(yǎng)育自己，并營(yíng)造自己新的、健康的客體關(guān)系。

　　了解自己，信任自己，愛(ài)自己，永遠(yuǎn)站在自己這一邊的同時(shí)，允許一切在自己身上發(fā)生，這是一切美好的開(kāi)始。