(本網記者 路燕 武鵬)在忻州市神池縣東關小學一年級的教室里，總能看到一位笑容溫暖的女教師俯身與學生交談，孩子們仰頭傾聽，眼中閃著光亮。她叫祁曉虹，扎根鄉村教育30年，從簡陋的窯洞到現代化課堂，她用溫暖與智慧澆灌了一屆又一屆學子。

　　三尺講臺堅守初心

　　1993年，祁曉虹從五寨師范學校畢業，被分配到神池縣烈堡聯校。此時的鄉村學校，師生同住窯洞，教室僅有一塊斑駁的黑板和幾張凹凸不平的桌凳。盡管條件艱苦，祁曉虹卻覺得“孩子就像自家的，再難也要教好”。

　　窯洞里的教學設施簡陋，但祁曉虹的教育熱忱不減。她用手工制作的教具講解數學概念，用臺燈下批改作業的身影點亮學生的希望。一名學生因家庭貧困幾度輟學，祁曉虹多次家訪，最終幫助學生重返課堂。后來這名學生參軍入伍，如今已轉業工作，每逢回鄉必探望恩師，他說：“祁老師當年的鼓勵，讓我有了闖出去的勇氣。”

　　30多年過去了，祁曉虹始終記得那段歲月：“在聯校工作的兩年教會了我，教育不僅是傳授知識，更是點燃心燈。”

　　以情育人潤物無聲

　　“關心學生比教學更重要。”這是祁曉虹常掛在嘴邊的話。在她看來，鄉村孩子內心敏感，一句關懷、一個眼神都能成為他們成長的動力。

　　凱凱(化名)是一名留守兒童，父母常年在外打工導致他性格孤僻、成績落后。祁曉虹沒有急于說教，而是先與孩子的爺爺奶奶溝通，了解他的生活習慣、興趣愛好。課堂上，她故意“忽視”凱凱的沉默，卻在課后遞給他一塊糖果：“聽說你喜歡畫畫?”漸漸地，凱凱開始主動找她聊動漫、談心事，成績也穩步提升。

　　曉琳(化名)如今已讀大三，提及祁老師時，很是感慨：“她嚴厲卻從不傷人自尊。”小學時，她因為不喜歡老師的教學方式不認真聽講，祁曉虹耐心開導：“別因老師的風格否定知識。”這句話讓她學會尊重與自省，最終考上重點大學。

　　“孩子們的心像純凈水，你給予溫暖，他們必回饋信任。”祁曉虹告訴記者。

　　深耕教學與時俱進

　　從“粉筆加黑板”到多媒體教學，祁曉虹始終探索著更適合鄉村孩子的教學方式。

　　她將數學課堂與生活結合：教圖形與幾何時，帶學生觀察農舍結構;講加減法時，用集市買賣舉例。她利用多媒體技術播放立體幾何動畫，幫助空間感薄弱的學生“看見”數學。她說：“技術讓知識更直觀，但核心是激發興趣。”

　　“數學不是公式堆砌，而是解決問題的工具。”近年來，祁曉虹在教學中不斷探索，致力于教會學生用數學眼光觀察世界、用數學思維解決問題、用數學語言表達生活。二年級課堂上，她讓學生計算家中水電費;高年級則引入田畝測量、數據統計等實踐課題。

　　即便臨近退休，祁曉虹仍堅持學習新技術。學校兩次升級多媒體設備，她主動參加培訓，還向年輕教師請教課件制作。她常說，時代在變，但教育者的初心不能變。

　　30年光陰，她用愛與堅守托起無數鄉村孩子的夢想。正如她所言：“教育是慢功夫，得一點一滴浸潤心靈。”